Чхиквадзе Тинатин Владимировна
Кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии и педагогики РУДН
Преподаватель психологии более 10 лет, психодрама терапевт, ведущий тренинговых групп и адаптационных проектов для иностранных студентов РУДН, руководитель инициативной группы по подготовке к всероссийскому конкурсу конфликтологии и медиации КФУ.
2014-2016 – программа переподготовки МГППУ по направлению "Психодрама и ролевые игры в групповой и индивидуальной работе» с предоставлением права ведения профессиональной деятельности в сфере групповой и индивидуальной психотерапии (психодрама).
2011 г. – защита кандидатской диссертации «Духовность личности: сущностные признаки, структура и особенности проявления у студентов» под руководством д.пед.н., профессора Иващенко А.В., специальности 19.00.01 - Общая психология, психология личности, история психологии.
2007-2009 гг.- магистратура по направлению "Психология", кафедра социальной и дифференциальной психологии РУДН. За выполнение ВКР магистра на тему "Духовность: сущностные признаки, структура, особенности проявления" награждена дипломом 1 степени.
2002-2007 гг. - бакалавриат по направлению "Психология", кафедра социальной и дифференциальной психологии РУДН. За выполнение ВКР бакалавра на тему "Изучение морально-нравственного компонента духовности личности подростка" награждена дипломом 2 степени.
2014-2016 – программа переподготовки МГППУ по направлению "Психодрама и ролевые игры в групповой и индивидуальной работе» с предоставлением права ведения профессиональной деятельности в сфере групповой и индивидуальной психотерапии (психодрама).
2011 г. – защита кандидатской диссертации «Духовность личности: сущностные признаки, структура и особенности проявления у студентов» под руководством д.пед.н., профессора Иващенко А.В., специальности 19.00.01 - Общая психология, психология личности, история психологии.
2007-2009 гг.- магистратура по направлению "Психология", кафедра социальной и дифференциальной психологии РУДН. За выполнение ВКР магистра на тему "Духовность: сущностные признаки, структура, особенности проявления" награждена дипломом 1 степени.
2002-2007 гг. - бакалавриат по направлению "Психология", кафедра социальной и дифференциальной психологии РУДН. За выполнение ВКР бакалавра на тему "Изучение морально-нравственного компонента духовности личности подростка" награждена дипломом 2 степени.
- НАУЧНЫЕ ИНТЕРЕСЫЭмоциональный интеллект, стрессоустойчивость, локус контроля, защитно-совладающий комплекс личности, межкультурная коммуникация.
- ПРЕПОДАВАЕМЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ
- В бакалавриате «Психология»: Теория и практика личностных ресурсов, Экология детства, Возрастно-психологическое консультирование.
- В магистратуре «Психология», специализация «Психологическое консультирование»: Основы психоконсультирования и индивидуальное консультирование, Психоанализ, Психодрама, Телефонное консультирования, Психологическое сопровождение в борьбе с терроризмом.
- Руководство практиками:
- В магистратуре «Психология», специализация «Психологическое консультирование»: Научно-исследовательская практика, научно-исследовательская (преддипломная) практика.
Опыт работы
С 2010 - наст. время
Российский университет Дружбы Народов (РУДН), г. Москва
Должность: Ассистент (2010-2013), доцент кафедры (2013-по н.в.).
Должность: Ассистент (2010-2013), доцент кафедры (2013-по н.в.).
2008
Государственный университет управления (ГУУ), г. Москва (Москва, guu.ru).
Должность: ведущий психолог.
Должностные обязанности: психодиагностика, статистическая обработка данных, перевод психологической литературы с английского на русский язык, ведение курса повышения квалификации "Компетентностный подход в образовании".
Должность: ведущий психолог.
Должностные обязанности: психодиагностика, статистическая обработка данных, перевод психологической литературы с английского на русский язык, ведение курса повышения квалификации "Компетентностный подход в образовании".
2006 - 2007 гг
ГОУ Центр диагностики и консультирования "Коньково", г. Москва (Москва, cdkonkovo.mosuzedu.ru )
Должность: Социальный педагог, Педагог-психолог.
Должностные обязанности: проведение занятий по профилактике табакокурения, алкоголизма и наркомании в 7-10 классах ЮЗАО, программы "Мой выбор" по профилактике зависимостей от ПАВ, ведение тренингов в досуговом центре для подростков "Лотос" (тренинги общения, адаптации, межкультурного взаимодействия, спортивно-интеллектуальная приключенческая игра «Форт Боярд»).
Должность: Социальный педагог, Педагог-психолог.
Должностные обязанности: проведение занятий по профилактике табакокурения, алкоголизма и наркомании в 7-10 классах ЮЗАО, программы "Мой выбор" по профилактике зависимостей от ПАВ, ведение тренингов в досуговом центре для подростков "Лотос" (тренинги общения, адаптации, межкультурного взаимодействия, спортивно-интеллектуальная приключенческая игра «Форт Боярд»).
Основные публикации
- Каширина А.А., Чхиквадзе Т.В. ОСОБЕННОСТИ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У СТУДЕНТОВ РАННЕЙ И СРЕДНЕЙ ВЗРОСЛОСТИ // Человеческий капитал. 2023. № 10 (178). С. 180-189.
- T. Chkhikvadze, A. Makhastikhon EDUCATIONAL MOTIVATION AND BASIC PROFESSIONAL NEEDS AMONG IT SPECIALISTS // ICERI2023 Conference (16th annual International Conference of Education, Research and Innovation) - IATEDdoi: 10.21125/iceri.202
- Chkhikvadze T.V. , Komarevtsev S.V. STUDENTS BREAKING AND FOLLOWING SELF-ISOLATION RULES: DIFFERENCES IN COPING STRATEGIES // Proceedings of INTED2022 Conference on 7th-8th March 2022 , 16th International Technology, Education and Development Conference - рр.5291-5296
- Чхиквадзе Т.В., Карабущенко Н.Б., Пилишвили Т.С., Сорокоумова С.Н., Дюкарева Ю.А.// СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ ОСНОВАНИЙ РАСПОЗНАВАНИЯ ЭМОЦИЙ У АЗИАТСКИХ И РОССИЙСКИХ СТУДЕНТОВ. -
- Вестник Мининского университета. 2021. Т. 9. № 2. С. 65.
- Карабущенко Н.Б., Пилишвили Т.С., Чхиквадзе Т.В., Сунгурова Н.Л. // Особенности социального, эмоционального, культурного интеллекта и распознавания эмоций у представителей России и стран Азии // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Социология. - М.: Российский университет дружбы народов. 2020. №2 - С.394-404.
Научные социальные сети